三代、四人、三尺情！
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更新時(shí)間：2020-09-09 17:04:35
責(zé)任編輯：羅思源
1951年，第一次全國(guó)初等教育及師范教育會(huì)議召開后，廣大鄉(xiāng)村掀起了辦學(xué)熱潮，外婆徐玉枝經(jīng)過(guò)培訓(xùn)站上了講臺(tái)，成為第一代鄉(xiāng)村教師。
1979年，父親王洪洲以全縣第2名的成績(jī)考入眉山師范普師專業(yè)。三年后，回到楊場(chǎng)鎮(zhèn)原代安村小，開始執(zhí)教生涯。
1984年9月，父親王洪洲認(rèn)識(shí)了母親李華琴，兩人喜結(jié)連理，一直扎根基層從事教育工作。兩年后，生下女兒王娟。
古井村小、金龍村小、駱壩村小……父母工作多次調(diào)動(dòng)，楊場(chǎng)鎮(zhèn)多個(gè)村小都留下了她童年的足跡。2014年9月，王娟畢業(yè)后進(jìn)入仁興小學(xué)執(zhí)教。
外婆從教36年，母親從教35年，父親從教38年，王娟已站上講臺(tái)6年……三代人接力傳承，像紅燭一樣，把最美好的青春時(shí)光奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)，照亮了5000多名學(xué)生的求知路。
三代、四人、三尺情，超過(guò)半個(gè)世紀(jì)的教育傳承故事仍在繼續(xù)……
王娟一家人合影。
第一代教師徐玉枝：50年代踏上講臺(tái)
回憶艱苦歲月 白天上課晚上挑糞
9月7日，在丹棱縣城一小區(qū)內(nèi)，83歲的徐玉枝正拿著放大鏡看書。家人說(shuō)，她年紀(jì)大了，很多事情都不記得了。但問(wèn)及她當(dāng)年教書的情景，老人家的記憶卻逐漸清晰起來(lái)。“1955年，村上派我去夾江師范學(xué)習(xí)，1956年7月，回來(lái)就在丹棱何場(chǎng)中心校教書。"
徐玉枝用放大鏡看書。
50年代初期，舉國(guó)上下百?gòu)U待興，第一次全國(guó)初等教育及師范教育會(huì)議召開后，廣大鄉(xiāng)村掀起了辦學(xué)熱潮，徐玉枝等一批受過(guò)教育的年輕人經(jīng)過(guò)培訓(xùn)成為鄉(xiāng)村教師。
“我19歲開始教書，一個(gè)人包一個(gè)班，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、勞動(dòng)，體育什么課都要上。”徐玉枝回憶道， 那個(gè)年代，雖然物質(zhì)條件艱苦，但大家都是一腔熱血——白天上課，晚上加班挑糞澆菜，有時(shí)候上午上半天，下午就要上山砍柴。農(nóng)村很窮，學(xué)生出來(lái)讀書不容易， 班上的孩子，無(wú)論成績(jī)好壞，她都帶著手電筒，翻山越嶺去逐一家訪。“有時(shí)候遇到特別偏僻的山路，我就一邊走一大聲唱歌給自己壯膽。”
1979年，徐玉枝調(diào)到了楊場(chǎng)鎮(zhèn)徐壩小學(xué)任教。“一周上6天課，我住在學(xué)校，周日休息一天就回家。”徐玉枝說(shuō)，當(dāng)時(shí)一個(gè)月工資20元錢，家里買不起手表，又擔(dān)心上課遲到，每次從學(xué)校返家都要背著鐘回來(lái)，第二天一早又背著鐘返校。"早上5點(diǎn)多起床，煮早飯，喂孩子，收拾完畢，一根背條把娃兒背上就出發(fā)，不管大風(fēng)大雨，都要按時(shí)抵達(dá)學(xué)校。
那時(shí)候，村里都是泥巴路，遇上下雨天，地上的泥濘經(jīng)過(guò)很多人反復(fù)踩來(lái)踩去，粘性堪比糍粑。徐玉枝記得最清楚的是，有一次連續(xù)一個(gè)月下雨，穿了一個(gè)月的雨鞋，好幾次，腳陷在泥濘里，使勁一提，鞋子都扯爛了。“條件艱苦，也有娛樂(lè)。”師生們最期待的，就是學(xué)校操場(chǎng)放電影。就像過(guò)節(jié)一樣，熱鬧得很，多遠(yuǎn)的學(xué)生都來(lái)看，老師還幫學(xué)生扎火把，讓他們看完電影打著回家。
從五一村小到金龍村小、徐壩村小……徐玉枝一生都專注在鄉(xiāng)村教育上。19歲踏上講臺(tái)，到55歲退休，36年的時(shí)間，她教過(guò)的學(xué)生上千人。在她的影響下，她的女兒李華琴、孫女王娟都成了丹棱的鄉(xiāng)村教師。在超過(guò)半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間長(zhǎng)河里，一家人用接力棒似的方式，詮釋著教育工作者的情懷。
第二代教師王洪洲夫妻：改革開放初期開始從教
身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村 見證教育環(huán)境大變化
“琴！我走了哈，下午你要記得去接孫孫兒哦。”9月7日清晨7時(shí)，丹棱縣楊場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)老師王洪洲同往常一樣，與退休的妻子李華琴道別后，斜跨肩包，騎上摩托車出了門。“早點(diǎn)去學(xué)校，去守一下學(xué)生娃娃們晨讀。”
今年57歲的王洪洲，1979年參加考試，當(dāng)年他以全縣第2名的成績(jī)考入眉山師范普師專業(yè)。1982年，年僅19歲的王洪洲畢業(yè)后回到楊場(chǎng)鎮(zhèn)原代安村小，成為一名鄉(xiāng)村老師。38年來(lái)，他一直扎根基層，先后在楊場(chǎng)鎮(zhèn)原代安村小、徐壩村小、駱壩村小、金龍村小、古井村小等地任教。
王洪洲正在備課。
“當(dāng)時(shí)村小的環(huán)境真的很艱苦，每天早上要步行近10公里山路到達(dá)學(xué)校。每個(gè)年級(jí)實(shí)行‘包班制’，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)等科目都由一個(gè)老師上，而且每天5節(jié)課，學(xué)生和老師中午都不吃飯，一直到下午2點(diǎn)放學(xué)。”王洪洲回憶說(shuō)，“教室全是泥坯土墻房、地面到處坑坑洼洼、窗戶全是白紙糊的……遇到下雨時(shí)，外面下大雨，室內(nèi)下小雨。”
正值改革開放初期，村里很多有知識(shí)、有文化的青年，都選擇了到沿海地區(qū)去務(wù)工。盡管條件很艱苦，但王洪洲從未有過(guò)放棄的念頭。“我能考上師范，成為‘科班兒’老師，全靠我們村里的老師和鄰居們的悉心教導(dǎo)。我要是再走了，也對(duì)不起父老鄉(xiāng)親們的期望。”
1984年9月，王洪洲認(rèn)識(shí)了同在楊場(chǎng)鎮(zhèn)任教的村小老師李華琴，兩人都是鄉(xiāng)村教師，在進(jìn)一步了解后，互生好感。“華琴出生教育世家，她的母親徐玉枝老師一直在我們楊場(chǎng)這一片教書。華琴是1979年初中畢業(yè)的，后來(lái)被安排工作，也在楊場(chǎng)鎮(zhèn)境內(nèi)的多所村小教書，所以我一開始就很仰慕他們一家人。”而后兩人喜結(jié)連理，并一直扎根基層從事教育工作。
王洪洲與妻子李華琴。
從大鐵門、小教室到新校舍、現(xiàn)代化教室，從長(zhǎng)滿雜草的草地到寬闊的操場(chǎng)、紅色的跑道，從零散的訓(xùn)練室到先進(jìn)整齊的裝備……王洪洲夫妻倆見證了丹棱農(nóng)村教育的發(fā)展。“教育的發(fā)展是隨著經(jīng)濟(jì)而發(fā)展的，尤其農(nóng)村教育反應(yīng)了基層翻天覆地的變化。”王洪洲說(shuō)。
兩年前，李華琴?gòu)臈顖?chǎng)小學(xué)退休，回顧這幾十年的教育生涯，她感觸很深。“從事基層教育雖然很苦很累，但每當(dāng)看到山里的孩子們，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，最終成為社會(huì)的有用之才，我就覺得這輩子真的是值得的。”
王洪洲正在講課。
“華琴是退休了，我還有兩年多，我給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直的表態(tài)就是：只要我還在崗一天，我的課一節(jié)都不會(huì)缺席，我也會(huì)盡自己最大的努力去教育好我的每一位學(xué)生，站好最后一班崗，將這一屆學(xué)生送達(dá)彼岸。”王洪洲說(shuō)。
第三代教師王娟： 2014年成為老師
從小耳濡目染 “長(zhǎng)大后我就成了你！”
“清早聽到公雞叫，推開窗門迎接晨曦到……”9月7日，丹棱縣中隆小學(xué)教學(xué)樓2樓，一陣悅耳的鋼琴聲伴著整齊的童聲飄出教室，音樂(lè)教師王娟正一邊彈琴一邊帶領(lǐng)孩子們唱歌。今年34歲的王娟，從小在教師家庭長(zhǎng)大，對(duì)鄉(xiāng)村校園有一種特殊的情感。
“小時(shí)候，教師辦公室是我待得最多的地方。”那時(shí)候，王娟的父母在楊場(chǎng)鎮(zhèn)的各鄉(xiāng)村小學(xué)教書，2歲的王娟就跟著輾轉(zhuǎn)，古井村小、金龍村小、駱壩村小等地，都留下了她童年的足跡。在王娟的記憶里，白天父母都圍著學(xué)生忙碌，晚上夫妻二人挑燈批改作業(yè)，很少有功夫輔導(dǎo)自己。后來(lái)恰好讀到了父親所教的班，也沒有受到特別的“照顧”。“他對(duì)所有的孩子都一視同仁，我和同學(xué)發(fā)生矛盾，父親還會(huì)先批評(píng)我。"
家里的教案和書架成了王娟探索知識(shí)奧秘的“第一扇門”。她時(shí)常偷偷地拿著教案站在小凳子上，一板一眼地學(xué)父母教書。漸漸的，一顆小火種埋進(jìn)了王娟心中。升學(xué)考試時(shí)，王娟毫不猶豫填報(bào)了樂(lè)山師范學(xué)院音樂(lè)專業(yè)。“當(dāng)時(shí)只有一個(gè)念頭，和爸爸媽媽一起繼承外婆的衣缽，繼續(xù)教書育人。”王娟說(shuō)，至今她都不后悔這一選擇。
2014年9月，王娟畢業(yè)后進(jìn)入仁興小學(xué)執(zhí)教，后又調(diào)至中隆小學(xué)。與外婆和父母輩的“包班”不同，現(xiàn)在學(xué)校早已經(jīng)實(shí)行分科制，根據(jù)所學(xué)專業(yè)，王娟成了一名音樂(lè)教師。
“80年代鄉(xiāng)村小學(xué)上音樂(lè)課，就是教孩子唱歌跳舞，到我們這一代，內(nèi)容就豐富多了。”王娟說(shuō)，現(xiàn)在上音樂(lè)課，不僅要帶孩子們欣賞優(yōu)美的音樂(lè)作品，認(rèn)識(shí)體驗(yàn)馬頭琴、長(zhǎng)管等中外樂(lè)器，還要教基本的樂(lè)理知識(shí)，掌握音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。
王娟在課堂上與學(xué)生互動(dòng)。
知識(shí)更豐富了，教具變化也很大。80年代，王娟的爸爸媽媽經(jīng)常到處找掛圖之類的，制作展示教具。而現(xiàn)在，網(wǎng)上電子資源很豐富。“只要花點(diǎn)功夫，就能結(jié)合教材制作成精美的PPT，用教室里的投影儀一放，既直觀又全面，學(xué)生理解起來(lái)更直觀。
過(guò)去教師的生活條件很艱苦，大家都住在學(xué)校簡(jiǎn)陋的公房里。到了王娟這一代，基本都在城里安了家。每天早上6點(diǎn)，王娟起床收拾好，就騎著摩托車從丹棱縣城出發(fā)，不到30分鐘就抵達(dá)學(xué)校。她除了擔(dān)任三個(gè)年級(jí)的音樂(lè)教師外，還是一個(gè)班的班主任，同時(shí)兼任學(xué)校德育主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員，每周負(fù)責(zé)策劃安排學(xué)校活動(dòng)等。每天工作繁雜，等王娟把所有事情處理完，往往下班就已經(jīng)下午6點(diǎn)多了。
教材、教具在變，責(zé)任傳承不變。一天10多小時(shí)花在學(xué)校里，王娟基本沒時(shí)間照看自己的兩個(gè)孩子。有時(shí)候遇到調(diào)皮的學(xué)生屢教不改，王娟十分頭痛，飯桌上提起，家里幾位老教師紛紛“不吝賜教”——“對(duì)這樣的學(xué)生，要有耐心。”“當(dāng)老師，必須要真正吃得苦”，在大家七嘴八舌的鼓勵(lì)安慰中，王娟很快又“滿血復(fù)活”起來(lái)。
記者手記
在堅(jiān)守與傳承中，我們看到了這個(gè)教育家庭，雖然每個(gè)人都身處不同年代，但他們卻有著共同的職業(yè)理想：做一名平凡的老師。 也許對(duì)他們而言，教師不是一種職業(yè)，而是已經(jīng)滲入他們生活的基因，延續(xù)著幾代人對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著。
王娟的外婆從教36年，母親從教35年，父親從教38年，而王娟從教已6年……三代人接力傳承，像紅燭一樣，把最美好的青春時(shí)光奉獻(xiàn)在三尺講臺(tái)，照亮了5000多名學(xué)生的求知路。
現(xiàn)如今，隨著鎮(zhèn)上外出打工的人越來(lái)越多，王娟與父親的肩上又多了一份責(zé)任——要讓留守娃健康成長(zhǎng)。“隨著鄉(xiāng)村學(xué)校條件顯著改善、教育公平不斷推進(jìn)，每一位留守兒童都可以通過(guò)努力完成‘逆襲’。”王娟說(shuō)，“我們要做的就是用關(guān)愛點(diǎn)燃了他們的夢(mèng)想，釋放了他們身上所蘊(yùn)藏的巨大潛能，讓他們仰望星空，并且愿意為了星空之夢(mèng)而腳踏實(shí)地奮斗。”
三代、四人、三尺情，教育的傳承絕不止三代，還會(huì)有更多的人投身教育，用堅(jiān)守讓教育更有溫度、更具色彩。
扎根基層育桃李，初心不改譜芳華。在我市，還有成千上萬(wàn)名教師扎根基層、默默付出。教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們由衷的道一聲：老師，你辛苦了，節(jié)日快樂(lè)！愿你們?cè)谳份穼W(xué)子的深情祝福里，回憶起教育生涯中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美好；愿你們?cè)凇白饚熤亟獭钡呐L(fēng)吹拂中，感悟人生價(jià)值，增添執(zhí)教熱情和力量。
